Потребность, мотив, цель

Выявленные при исследовании спортивной деятельности три ведущих способа организации деятельности и определенным образом связанные с ними — модельные для них — психические свойства спортсмена, особенности формирования мастерства и развития его личности предоставляют возможность сопоставить критерии различий с положениями психологии, включить в классический ряд ее терминологии.

Потребность, мотив, цель. Эти три детерминанты деятельности человека поочередно уступают друг другу место в управлении психической активностью. Если одна из этих детерминант получает устойчивую власть над другими, то установленная ею заданность психических процессов и состояний приводит к развитию особых индивидуальных свойств и определенного типа человеческой личности. Вот об этом и пойдет речь. Но прежде напомним о содержании каждой из детерминант.

Потребность возникает в результате нарушения равновесия во взаимодействии человека со средой его обитания, жизнедеятельности. Она сопровождается ощущениями дискомфорта, физического или психического —- в зависимости от физиологической или социальной природы неудовлетворенности. Это состояние дискомфорта побуждает поисковую активность, стремление как можно быстрее (здесь-и-теперь) потребность удовлетворить. Следовательно, потребность переключатель деятельности, воздействующий на подвижность нервнопсихических процессов. Ожидаемым результатом поисковой активности является возвращение в состояние комфорта, сопровождающееся положительными эмоциями. Поэтому процесс удовлетворения потребности приобретает самостоятельную, даже основную ценность. Конкретный предмет удовлетворения потребности при этом самостоятельной ценности не имеет — он может быть заменен любым другим, способным вызвать требуемое состояние.

Поисковая активность, переключаемость деятельности, подвижность нервно-психических процессов, поиск положительных эмоций, отсутствие устойчиво фиксированного предмета деятельности — характерные атрибуты экстравертированной формы взаимодействия человека с окружающим миром.

Психические процессы, связанные с потребностью, протекают на уровне ощущений, преимущественно подсознательно, и обслуживаются бессознательными действиями: безусловными рефлексами, инстинктами, автоматизированными навыками, стереотипами поведения, интуитивной регуляцией и импровизацией.

Мотив — это потребность, нашедшая свой образ, свое материальное воплощение в конкретном предмете — «опредмеченная потребность». Таким образом, мотив в отличие от потребности — побуждение к активности не поисковой, 8 узконаправленной на определенный предмет деятельности. Па стадии развития потребности в мотив происходит фиксация психической активности на определенном предмете. Сущность фиксации состоит в том, что человек в своем воображении уже присваивает предмет, еще не присвоенный практически. Опережающее психическое присвоение создает разрыв между реальным и идеальным положением дел. Психическое присвоение предмета, обыгрывая в воображении процесс и возможные следствия овладения им, избыточно фиксирует на предмете эмоции вместо действии, т. е. служит условием зарождения переживаний и чувств. Чем больше разрыв между идеальным и материальным присвоением (т. е. чем меньше возможностей присвоить предмет реально), тем больше человек погружается в фантазию, мечту, тем глубже он уходит в себя — интровертируется, тем больше он идеализирует окружающий мир. Тем сильнее выражен конфликт, когда он возвращается из мира представлений в мир реальностей, что порождает душевную боль, ожесточение — страдание и агрессию.

Прежде чем овладеть предметом потребности, сильно мотивированному человеку необходимо ликвидировать дефицит возможностей за счет мобилизации резервов, за счет самосовершенствования, что порождает в нем самоотверженность. Вообще, где есть сильный мотив, там делаются попытки преодоления во что бы то ни стало любых преград на пути к избранному предмету деятельности.

Сильно мотивированный человек пребывает в устойчивом состоянии возбуждения. Эта ригидность возбуждения, в свою очередь, через физиологический механизм еще более развивает его эмоциональность, страстность его натуры. Психические процессы, связанные с мотивом, протекают на уровне эмоций полуосознанно.

Цель — это предполагаемый результат сознательно направляемых практических действий. Целевая деятельность невозможна без учета внешних условий, в которых она протекает. Она требует всесторонней информированности. Она требует обучения, наличия средств достижения цели: знаний, умений, навыков.

Она требует развитого аппарата анализа и прогноза, выявления объективных закономерностей, связывающих человека с предметом его деятельности.

Она требует осторожности, подавления импульсивности, эмоциональности, подчинения психической активности, сознательного управлении ею. Все это возможно только на физиологической основе преобладания нервно-психических процессов торможения (условнорефлекторное, внутреннее торможение). Несоблюдение перечисленных требований чревато ошибками. Опыт ошибок, как правило, связан у человека с наказанием. стремлением в будущем его избежать, что закрепляется в эмоциях опасности, а также в стремлении обеспечить надежность деятельности, в умении выжидать оптимальные условия и гибко приспосабливаться, варьировать тактику.