Ведущий способ деятельности

Ведущий способ деятельности — преимущественно рациональный. На полную мощность работает вторая сигнальная система приобретения знаний, умений, навыков. Доминирует левое, «рациональное» полушарие головного мозга — аппарат аналитического мышления, активность которого направлена на отбор актуально необходимых, существенно значимых связей, закономерностей. Сознание, работает с панной нагрузкой, методично, последовательно. Спортсмен четко знает, что хочет и что может — прогнозирует, ставит ясные цели, разрабатывает план и программу- действий, осуществляет их контроль. Он стремится наработать простую и надежную систему достижения намеченной цели. Сознанию для выработки четких согласованных действий, в отличие от подсознания и сверхсознания, необходимо повторение, которое, как известно, мать учения.

В рациональном способе организации деятельности можно выделить несколько иерархических уровней. Высший — интеллектуальный, устанавливающий причинноследственные связи, накапливающий знания; промежуточный багаж навыков, компенсирующий недостаточно развитые свойства ума свойствами рационального характера: прилежанием, аккуратностью, дисциплинированностью, трудолюбием; низший — компенсирующий недостаточно развитые свойства ума и рационального характера свойствами «рассудительного» темперамента: неспешностью, осмотрительностью, последовательностью, монотонофилней, помехоустойчивостью. Для лиц с промежуточным и низшим уровнем рациональной организации деятельности характерны формализм, трафаретность, резонерство, мелочная придирчивость.

Социальными предпосылками развития мастерства и личности спортсмена являются следующие:

— Сильная школа спортивного мастерства в данном виде спорта, с традициями побед, классными специалистами. престижностью, крепкой материальной базой, организованностью. Примерами таковых долгое время служат отечественные школы гимнастики, фигурного катания, хоккея с шайбой, шахмат, борьбы.

— Работа спортсмена с тренером, отличающимся педагогическим профессионализмом — требовательно-заботливым отношением к своему ученику.

— Все, что в характере человека обеспечивает его прилежание и методичность в обучении, является гарантией того, что знания и труд тренера ие пропадут даром.

Такие качества характера, как дисциплинированность, аккуратность, последовательность (рациональный характер), могут быть воспитаны в семье, в которой целенаправленное обучение ребенка начинается намного раньше школьного возраста, или привиты обстоятельствами жизни, развивающими с детских лет привычку к систематическому труду, ответственности, самостоятельности (в семьях многодетных, в селах — в условиях самообеспечения и заботы друг о друге).

Модель № 3 в конечном счете направлена на наработку стабильных надежных навыков и стереотипов деятельности.

Назначение рационального способа организации деятельности в системе подготовки спортсмена — развитие профессионализма, который составляют специальные знания, умения, навыки, а также ответственное отношение к себе и к своему делу. Профессионализм — самая надежная и стабильная система защиты, страховка от неудач и ошибок в деятельности благодаря использованию объективных законов эффективной и надежной деятельности и наработке системы гарантированного достижения результата.